孩子问题的隐含意义
孩子问题的隐含意义，如何培养好孩子是很多家长思考的问题。让孩子找到做错事的原因。同时，很多家长认为孩子的能力越突出越好。让我们一起努力，让他们的孩子的发展上一层楼。现在分享一下孩子问题的隐藏意义。
儿童问题中的隐含意义1
不管孩子多小，孩子问的问题都不是那么简单的。孩子的问题往往包含其他含义，他自己可能都不知道，但作为家长，你一定知道。所以家长回答孩子的问题也是一门艺术。懂这门艺术的家长，通常都知道孩子的话里有密码需要解读。
例如，十岁的安迪问他的父亲，“在哈莱姆区有多少孩子被遗弃？”安迪的父亲是一名律师。他很高兴看到他的儿子对社会问题感兴趣，所以他就这个问题发表了长篇大论，然后查看了数据。但安迪仍不满足，继续问同一个问题:“纽约有多少被遗弃的孩子？美国呢？那整个世界呢？”
最后，正如你可能想到的，安迪的父亲终于意识到，他的儿子关心的不是社会问题，而是个人问题。安迪问这些问题不是出于对被遗弃儿童的同情，而是出于对被遗弃的恐惧。他不是想得到被遗弃儿童的数量，而是想得到不会被遗弃的确认。
这就是孩子话里隐藏的意思。于是，爸爸仔细考虑了安迪的担心，然后回答:“你担心你的父母可能会像其他父母一样抛弃你。我向你保证我们不会抛弃你。如果你又担心这个，告诉我，我好帮你消除顾虑。”
还有一个例子，和上面那个不太一样。有个孩子叫南希，第一次上幼儿园。她妈妈陪着她。她看着墙上的画，大声问道:“谁画了这么丑的画？”南希的妈妈感到尴尬。她不满地看着女儿，赶紧告诉她:“把这些漂亮的画说丑是不友好的。”
这时，一位经验丰富的老师笑着说:“在这里，你不用画漂亮的画。如果喜欢，也可以画简单的图。”现在她有了“如果一个女孩画不好会怎么样？”这个问题的答案。南希不能用这种方式从老师那里得到答案。我是偶然知道的。这也会让南希高兴的。
这种情况通常是无意造成的，孩子自己也不知道。作为父母，要有敏锐的洞察力，通过与孩子的对话来打消孩子的疑虑，或者传达应该让孩子知道的信息。比如孩子弄坏了玩具，他会问:“谁把玩具弄坏了？”得到不会被批评的隐性答案后，孩子自己可能会承认。
儿童问题中的隐含意义2
1。经常发呆的孩子有问题
每个人都有自己独立的空房间，孩子也不例外。大人需要时间独立思考，孩子也需要时间独立思考。如果家长经常发现孩子一个人在窗前，或者陷入对某本书的深思，并不代表孩子在发呆，而是在思考一些问题。这时，孩子并没有发呆。即使是真的发呆，家长也不要干涉孩子的发呆行为。每个人都应该被尊重，尊重就体现在这些方面。当孩子在思考时，不要打扰他。
2。相信所谓的智力测试
电脑和书店上有各种所谓的知识测试题和书籍。因为家长急于了解孩子的智力，所以把孩子当成实验对象，用各种各样的测试题来测试孩子的智力。但家长们不知道的是，这些所谓的知识测试题的编辑并不是权威机构，他们无权用自己的所谓测试题来决定孩子智力的高低。如果父母衡量自己的孩子智力高，那没问题。如果他们智力低下怎么办？你真的想把你的孩子培养教育成一个智障孩子吗？
3。“慢孩子”等于“傻孩子”[S2/]
孩子做什么都比别人慢半拍，不代表孩子笨。孩子动手能力差的几乎没有，只是因为身体上可能没有那么敏捷，和智力发育不一样。家长不要把孩子的作业和衣服慢慢和笨孩子放在一起。相反，慢孩子在某些方面慢，就像在其他方面快一样。他们可能学得慢，但对知识的掌握可能比快孩子更扎实。
4。过于活跃的孩子是“多动症”
孩子好动是很自然的，尤其是现代的孩子，受环境影响，小动作比以前的孩子多很多。也正是这样，家长才会更加关注孩子是否患有多动症，家长才会形成多动症恐慌。只要孩子好动，家长就会怀疑孩子是不是患了多动症。其实孩子偶尔注意力不集中，多动。这是因为他们处于兴奋状态，他们并没有患多动症。家长不要随便给孩子贴上多动症的标签，这样不利于孩子的健康成长。
