3-6岁的孩子属于什么阶段？
3-6岁的孩子属于什么阶段？孩子的性格和思想受家庭影响很大。成长是一个甜蜜又艰难的过程。很多家长认为孩子的能力越突出越好。下面给大家分享一下3-6岁的孩子属于什么阶段。
3-6岁的孩子属于什么阶段？
3-6岁的孩子属于幼儿阶段，恰好是性格培养和习惯养成的关键期。
古语云:“三岁看大，七岁看老。”在这个阶段，一个孩子养成的习惯、性格、品格会影响一个孩子的一生。虽然我们会把3岁以后的孩子送到幼儿园，但是学校和家庭的责任和分工毕竟是不一样的。父母还是要多花时间在孩子身上。关键期在人的一生中很短暂，稍纵即逝，但对人生有着不可替代的重要影响。
临界期的概念是由奥地利生态学家康罗德·洛伦茨(Conrod Lorenz，1937)首先提出的。他在对鸟类自然习性的观察中发现，刚孵出的幼鸟，如鸡和小鹅，在出生后的短时间内就会学会追逐同类或不同种类。过了这段时间，他们就再也学不会这种行为，也不会给母亲留下印记。这段时间很短，人的生长发育也很短。一旦错过，就无法弥补。因此被称为人类的关键期，也称最佳期、敏感期、关键期。后来心理学家把这种研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期。
从很多科学实验中我们发现，0~3岁是各种能力(感知、记忆、思维、人格等)发展的关键期。).通过研究发现，儿童从3岁到6岁的学习关键期如下:
2~3岁是计数能力发展的关键期(口算、数东西、数东西、说出总数)；2~3岁也是学习口语的第一个关键期，5岁左右是口语发展的第二个关键期；
2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为准则的关键期；我们应该让孩子自己去体验，去感受，去做，让他们去接触别人，接触社会，接触自然。不要怕孩子“搞破坏”，故意捣乱犯错，而是要给孩子在错误中成长的机会。
3岁左右是培养他们独立生活能力的关键时期。在进入幼儿园之前，要训练孩子自己吃饭，穿简单的衣服袜子鞋子，学会自己上厕所或者叫大人上厕所，学会等待，培养外部秩序感。
4 ~ 5岁是开始学习书面语的关键期。亲子阅读和看绘本都是很好的训练方法。
5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口语发展的第二个关键期；5-6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。这个时期的孩子有点唠叨，爱说家长要有耐心听他们的表达，回应他们。如果你不愿意听孩子的话，总是打断孩子的‘表达’，不仅会影响孩子性格的形成，使孩子内向，还会影响以后的亲子关系。你的孩子不再愿意向你表达他的真实想法。
孩子到了一定阶段，不同的敏感期也会随之而来。要仔细观察，抓住孩子的敏感期，培养孩子各方面的能力。每个孩子都带着自己天赋的使命来到这个世界。真正爱孩子的父母应该知道，我们支持他们完成使命，成就自己的人生，而不是为我们而活，按照父母的期望而活。
有的父母很爱孩子，怕孩子吃亏受罪，总是限制孩子的行动做这个做那个；或者觉得孩子做事笨手笨脚，代替他们做点什么。众所周知，我们正在一点一点剥夺孩子成长的权利，扼杀他们的创造力和自主性。我们可以为孩子做事情，却不能为他们生活成长。我们可以为孩子解决问题，但不能替孩子承担责任。我们可以为孩子规划未来，却不能为孩子憧憬未来。一个没有期待和希望的童年，无法独立做自己喜欢的事情，可能会导致一个平庸而痛苦的成年。
3-6岁的孩子属于什么阶段2
幼儿
(1)婴儿期:
这个年龄阶段从出生到12个月结束。也就是人们所说的一岁以内的“乳儿”。
(2)幼儿期:
从1周到3周结束的这段时间称为婴儿期。这是学前之前的时期，各方面的发育和发育也很迅速。
(3)学前班:
孩子从3岁到6岁到7岁。这是孩子正式入学前的一段时间，即接受正式学习前的准备阶段。儿童在这一时期接受的教育属于儿童启蒙教育，对其终身学习、获取知识的能力和劳动技能的水平极其重要。
(4)学龄:
孩子6 ~ 7岁到15岁的年龄，在教育心理学上称为学龄前期，相当于小学。儿童早期学龄的一个主要变化是将基于游戏活动的生活方式转变为基于学习的生活方式。
不同年龄段孩子的教育方法
接近一个1岁的孩子
特点:好奇，积极，精力充沛。他们目前面临的挑战和主要任务是探索周围的世界。
典型行为:开始认词，理解一个句子中词的上下文；他们还不知道外部环境是什么样的。比如他们不知道玻璃花瓶掉到地上会碎。一旦他们想要，他们必须立即得到。让一个1岁的孩子等待实在是太难了。他们没有操纵行为和情绪的能力。
爸爸妈妈呢:合理调整自己对孩子的希望和要求。能够示范给孩子看，告诉他什么动作是对的，但不要强求孩子一定要做。大人的语气和面部表情是让孩子理解教导的最好方式。说话的语气要坚定，但反应不要太激烈。
2岁的孩子
特点:他们的生活被自己情绪的巨大震荡和起伏所占据。他们面临的挑战和主要任务是理解他们的感受和心情。典型行为:不断对外界做一些测试，想知道别人的反应是什么；他们仍然不能正确地认识和传达自己强烈的情绪，有时，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制；他们发现自己得不到想要的一切，所以经常发脾气，经常哭。
父母教育方法:尽量减少与孩子对抗的强度。向你的孩子解释清楚你的希望是什么，而不是对他们大喊大叫。不要高估孩子的天赋，给他一些简单的选择就好。如果有必要，他也可以给一些物质刺激，让他配合父母，而不是反对父母。爸爸妈妈一定要意识到，这个年龄段孩子的主要“功课”就是不停地问你。
3岁的孩子
特点:这个年龄段孩子的自立方法体现为固执。他们面临的挑战和主要任务是学会更好地控制自己的情绪。
典型行为:在父母的要求中，孩子有自己能做的工作，愿意做父母说的事情，比如睡前洗漱。但是，爸爸妈妈不要指望孩子永远配合；他们能理解原因和结果的概念；孩子发脾气，哭闹还是会经常发生。他会噘嘴，生气，也许会哭，会抱怨。但是，他可以逐渐更好地应对曲折。
4岁的孩子
特点:这个年龄的孩子可以不断发展他们的社交能力。他们面临的挑战和主要任务是学会合作，并在其他人到来时平衡他们的需求。
典型行为:越来越专注于游戏和各种活动。因此，当他们在努力玩耍时，放下玩具或停止玩耍对他们来说变得极其困难。随着他们越来越意识到自己缺少什么、想要什么，他们会以越来越激烈的方式抱怨；有时他们隐藏真相以满足个人需求。但他们不知道，这是一种欺诈，是一种错误的行为。
育儿方法:给孩子足够的时间完成游戏，然后再做另一份工作。忘记孩子的哭声。不要太在意他的哭闹，也不要有明显不同于平时的反应。冷静对待孩子的谎言和诈骗。这个年龄的孩子有这样的表现很正常。不要因为他做了什么或者没做什么而贬低他，让他感到羞耻。
5岁的孩子
特点:他们能理解爸爸妈妈的详细要求和规则。他们面临的挑战和主要任务是根据他们无知的道德知识做事。
典型行为:开始学会站在别人的立场上考虑对方会有什么感受；现在我可以知道如何遵守规则，做一些简单的家务。但是，他会越界问你，看你的回应是什么；虽然离野心还有一段距离，但是孩子5岁的时候比以前更能控制自己的兴奋。如果他们的欲望得不到满足，他们很少摔门、打人或哭泣。
父母教育方法:拓展孩子的视野。你能问孩子“你喜欢别人这样对你吗？”然后告知孩子自己的行为对他人的结果是什么，并向孩子解释为什么要遵守行为准则。
3-6岁的孩子属于什么阶段？
三岁至六岁儿童的发展准则是什么？
3~6岁称为“湿水泥”期，意思是:3~6岁是孩子性格的形成期，像“湿水泥”，可塑性很强！过了这个阶段，“水泥”就慢慢凝固了，孩子的基本性格也就慢慢固定了。很难有大的彻底的改变！
一岁或三到六岁的孩子往往会有很多“固执”的行为。
比如他用的这个牌子的儿童牙膏。有一天，他妈妈给他换了一个牌子，他马上不高兴了，哭着闹着。
有些孩子睡觉前必须让妈妈关好卧室的门，而不是让爸爸关。不然他们就睡不着，还要闹一会儿。
3~6岁是孩子在心中建立“秩序”概念的时期。他们会在生活的小事上建立起自己的“秩序”，并尽力维护自己的“秩序”，比如必须自己剥橘子。一旦有人打破了孩子心中的“秩序”，孩子的内心就会变得没有安全感，就会变得不可理喻的任性和哭闹。
如果你的孩子正处于这个时期，希望你能多一些耐心、理解和沟通，尽量让孩子知道:“有什么不满意的就说出来，妈妈会尽力满足你的，但是大家都不喜欢泼水和哭闹。”
二、正确看待儿童对色彩的探索，空
3-6岁的孩子有两个最喜欢的游戏，一个是垒高，一个是画画。
垒高:孩子开始喜欢把枕头、纸箱之类的东西垒高，然后推，垒，再推下去，乐此不疲。其实就是通过这种游戏，孩子逐渐建立起自己的“空间感”，开始对三维空间感有了初步的感知。
所以家长要尽量不要阻止孩子的行为。最好给孩子买一套积木，让孩子自由体验这种“搭-推”的游戏。
屠:你们家肯定有个“大画家”，把墙壁、桌布、衣服都画得乱七八糟，有时还把自己画得像只大花猫。事实上，孩子在3到6岁时往往会变得对颜色非常敏感。他们可以通过到处涂抹来识别和发现生活中不同的颜色。
所以，不要刻意阻止孩子。你不妨给他买一块小黑板，或者在墙上贴一大张白纸，让孩子自由“创造”，这样你们之间的矛盾就会少一些。
三。正确看待孩子的“自私”[S2/]
3~6岁的孩子往往很自私，占有欲很强:他们很难和别人分享零食和玩具，甚至还要抢别人的东西。
其实这种现象是孩子自我意识增强的结果。他们会通过拥有一件东西来满足自己的存在感，证明自己的存在。
这是一个所有孩子都会经历的时期。父母小时候也有过这样的阶段，不要给孩子贴上自私的标签。
父母需要做的，第一，尊重孩子的所有权，是否愿意把自己的东西分享给别人，让他自己决定，不要强迫他；另一方面，你应该征得同意拿别人的东西。如果别人不愿意给，你可以试着去交换自己的东西，而不是去抢。
